AXE III

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Cyrano de Bergerac

Les CM1 B se sont essayés au genre théâtral. A l’occasion d’une leçon sur les adjectifs qualificatifs, ils ont découvert la Tirade des Nez d’Edmond Rostand, dans sa version intégrale.

Suite à cela, ils ont dû apprendre cette tirade et déclamer devant toute la classe.

Certaines des élèves ont préparé le décor en total autonomie.

Pour poursuivre la découverte de l’œuvre des élèves de 1^ère sont venus nous faire une lecture expressive d’un autre passage célèbre de la pièce, la scène du balcon. Un grand merci à Esther, Alix et Jaufré.

Emmanuelle Marie, enseignante en CM1 B

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Une journée festive et spirituelle à l’école Sainte-Geneviève

Le 19 mars, l’école a vécu une journée placée sous le signe de la joie, du partage et de la tradition, en célébrant à la fois la fête de Saint Joseph et le temps de la mi-carême, moment de respiration au cœur du carême.
Entre recueillement et convivialité, élèves et adultes ont profité d’une journée où se sont mêlés sens et bonne humeur.

Saint Joseph, modèle de douceur et de confiance
La matinée a commencé par un temps de rassemblement dédié à Saint-Joseph, patron des travailleurs, des familles et figure discrète mais essentielle de la Sainte Famille. Les élèves ont redécouvert son rôle auprès de Marie et de Jésus, son humilité, sa patience et sa confiance en Dieu, au travers d’un chant entonné tous ensemble.

Une mi-carême colorée et gourmande
Tradition oblige, la mi-carême est aussi l’occasion de se déguiser !
L’après-midi a ainsi pris des airs de fête, avec une explosion de couleurs dans la cour du collège : les élèves de l’école, du collège, du lycée, costumés en personnages joyeux, héroïques, historiques ou fantastiques, ont défilé sous les regards amusés de leurs camarades et des adultes !
Les élèves de l’école ont poursuivi la parade dans le quartier sous le regard attendri des parents et des passants.
Au retour les attendaient des plats de beignets qu’ils ont pu déguster sous un soleil radieux.
Un grand merci à l’APEL !
Puis place à une récré… un peu plus longue que d’habitude, en musique !
Cette journée a parfaitement illustré l’esprit de l’Institution Sainte-Geneviève : associer la dimension éducative, spirituelle et festive, en permettant aux enfants de grandir dans la foi, la culture et la joie du vivre-ensemble.
Elèves et adultes ont ainsi vécu un moment riche, fédérateur et mémorable.

Valérie Saint-Germain, Conseiller d’éducation de l’Ecole

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Le carnaval vu par le BDE

Chaque année, le carnaval est un grand rendez-vous de la vie lycéenne à Sainte Geneviève qui transforme la cour de récré en un défilé coloré, énergique et créatif.
Derrière l’ambiance du moment, le carnaval demande de l’organisation, notamment pour le Bureau des Elèves et sa présidente : “En tant que président du BDE, l’organisation du carnaval de notre lycée a été une expérience à la fois enrichissante et complexe.

L’un des plus grands défis a été de choisir une playlist musicale capable de plaire à tous”. Pour défiler dans la bonne humeur et sous un soleil rayonnant, une bonne musique s’avère indispensable.

Le BDE s’est aussi beaucoup investi dans l’installation, la surveillance et le retrait du matériel. Un engagement qui paie puisque les retours ont été positifs, notamment ceux de la directrice “Une des plus belles récompenses a été la visite de notre directrice, qui est venue nous féliciter pour l’organisation. Ses mots, accompagnés des nombreux sourires et réactions de nos camarades, témoignent de la réussite de ce carnaval”.
Grande nouveauté cette année : le concours de déguisement. Jugé par des professeurs, il a permis de mettre en avant l’inventivité et l’implication des élèves. Ce moment a renforcé la bonne humeur générale et a rythmé la journée de rires et de convivialité. Mention spéciale au groupe déguisé en “kebab”, qui a remporté le concours avec originalité et humour !

En résumé, cette année encore, le carnaval a pu être un moment de joie, de partage, et de cohésion, rendu possible grâce à l’implication de chacun. Merci à tous d’avoir participé ! On vous attend encore plus motivés et encore mieux déguisés l’année prochaine.
Et si vous souhaitez jeter un coup d’œil aux sourires et déguisements de cette journée, n’hésitez pas à aller voir le compte Instagram du BDE !

Le BDE

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Une alimentation équilibrée, un enjeu pour les 6 & 5e

Les lundi 9, mardi 10 et mercredi 11 mars 2026, les élèves de 6e et de 5e ont participé à un atelier de sensibilisation consacré à l’alimentation. Ces interventions étaient animées par des étudiants issus de différentes filières de santé – médecine, pharmacie et soins infirmiers – dans le cadre du service sanitaire.

Ce dispositif national permet aux futurs professionnels de santé de se former à la prévention et à la promotion de la santé, tout en menant des actions de sensibilisation auprès de différents publics. Chaque séance s’est déroulée en présence d’un adulte de l’établissement.

Pendant une heure, les élèves ont pris part à quatre ateliers interactifs leur permettant de mieux comprendre les enjeux liés à l’alimentation et à la santé.

Le premier atelier, « Le sucre : bon ou moins bon ? », invitait les élèves à réfléchir à leur consommation de sucre et à identifier les sucres présents dans les aliments du quotidien.

Le second atelier, « De quoi j’ai besoin et en quelles proportions ? », abordait l’équilibre alimentaire et la place des différentes familles d’aliments dans les repas.

Dans « Dans mon corps, ça fait quoi ? », les élèves ont découvert le rôle des aliments dans l’organisme, leur importance pour l’énergie, la croissance et la concentration.

Enfin, l’atelier « Le petit-déjeuner idéal » proposait de réfléchir à la composition d’un petit-déjeuner équilibré pour bien commencer la journée.

Ces échanges, menés de manière dynamique et participative, ont permis aux élèves de poser leurs questions, de partager leurs habitudes et de mieux comprendre l’importance d’une alimentation équilibrée.

Cette initiative s’inscrit dans le projet éducatif de l’établissement et dans le programme EVARS, qui vise à accompagner les élèves dans leur développement global, en favorisant la prévention et l’acquisition de compétences favorables à leur santé et à leur bien-être.

Marie-Coline Elias, Adjointe de direction 6ème

Comprendre l’importance de l’activité physique

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Bristol, Bath et Cie

Asnières-sur-Seine, 4 :36 au matin. Après une courte nuit, c’était soixante-neuf adolescents de 4e 1 et 6 émergeant à peine d’un sommeil que nous espérions être réparateur et cinq adultes stressés qui se réunissaient pour partir à l’aventure chez les Roastbeefs. Après plusieurs mois d’attente, nous trépignons tous aux portes du car.

Le trajet fut long mais l’aventure Shuttle suffit à nous donner l’impression que cette petite dizaine d’heures de car n’était pas si désagréable. Une fois de l’autre côté de la Manche, nous affrontâmes le froid et la bruine anglaise pour découvrir le site de Stonehenge. Ces « gros cailloux » n’auront en revanche pas vraiment transcendés des ados transis de froid et inquiets de goûter à la Marmite… Le programme du second jour était la visite de la ville de Bath, souvent évoquée dans les romans de l’auteure Jane Austen. L’ironie du sort voulut que, tous frigorifiés – à nouveau – nous visitions d’abord les bains alimentés par une source naturelle d’eau chaude dont la température excédait les 40°. Vint ensuite l’heure des sandwichs, redoutés par beaucoup. Nous y avons survécu. L’après-midi, nous déambulâmes dans la ville. Mercredi était consacré à Oxford, qui laissa à beaucoup le temps de fantasmer sur des études prestigieuses dans un des « colleges ». Jeudi était Bristol, ville industrielle, moderne, engagée et décorée des graffitis du célèbre Banksy. Malgré les averses, les élèves purent découvrir un nouveau pan de la culture anglophone, moins vendeur sans doute, mais tout aussi essentiel pour cerner la mentalité anglaise. Enfin, le dernier jour était l’occasion d’aller visiter le château de Windsor. Les chambres et antichambres ont intrigué mais c’est surtout la présence du roi qui y résidait alors qui marqua les esprits ! Pas de rencontre officielle, mais aucun-e d’entre nous ne sera jamais plus aussi proche du monarque…

Ce séjour fut en somme une réussite et nous rentrâmes ravis et émerveillés après cette expérience « jolly good » !

Marie Royer, professeur d’anglais

Hola l’andalousie!

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Même si le réveil qui sonne à 2h un lundi matin a surtout été accueilli par des protestations, l’arrivée et l’attente à l’aéroport d’Orly se sont faites dans une ambiance quelque peu survoltée pour les 4e 2 et 5. Après un voyage excitant pour les élèves et bruyant pour les adultes qu’ils soient nos accompagnateurs ou les pauvres passagers qui ont eu le malheur de se trouver à bord du même avion que nous, nous sommes arrivés à Séville aux alentours de 8h.

Le trajet en car nous a permis de nous reposer avant l’arrivée à Cordoue pour une journée riche en découvertes. Lorsque le soir venu le car nous a déposés au point de rendez-vous avec les familles d’accueil, la surexcitation et l’agitation ont laissé place à une sorte d’appréhension. Pourtant, malgré quelques plaintes, les familles ont toutes été très accueillantes et chaleureuses. Les deux jours suivants ont été remplis de musées, d’églises, de temps libres dans les rues de Cordoue et de monuments célèbres tel que la fameuse Mesquita-Catédral (Mosquée-cathédrale).

Enfin, le jour du départ est arrivé et a débuté par un trajet en car afin de se rendre à Séville où nous avons passé la journée à visiter l’Alcazar, la Plaza España (Place d’Espagne) et à nous acheter des choses à grignoter et un repas du soir à manger en attendant de pouvoir embarquer. Toujours aussi excités qu’à l’allée, nous avons pris l’avion direction Orly avec la furieuse envie de retrouver notre lit. En salle de débarquement à 23h et quelques chacun a retrouvé ses parents ou ceux d’un ami et est rentré chez lui avec l’impression que tout comme il avait eu du mal à se faire à l’idée qu’il n’était plus en France, il lui faudrait du temps pour se convaincre qu’il y était de nouveau.

Muchas gracias (Merci beaucoup) à nos accompagnateurs, à nos professeurs et à la direction pour ce formidable voyage !

Blanche, Elisabeth et Lison

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Par les 6e1

Après notre long voyage en train et quarante-cinq minutes en car, nous découvrons enfin le camp constitué de maisons typiques du Pays basque à colombages, (des bungalows et des maisons) : la ferme landaise pour les filles et l’océan pour les garçons.

Tandis que certains se voient confier un pique-nique et partent au surf, d’autres découvrent leur chambre. Le pique-nique qu’allait prendre le premier groupe n’était pas envié par le second, car un délicieux déjeuner les attendait.

Quelques cours de surf et d’école ont suivi, ainsi que le dîner, puis tout le monde est allé se coucher. Les journées se sont enchainées à la plage pour les activités nautiques ou au camp avec les professeurs. Malgré la bonne humeur globale et la joyeuse ambiance, certains coquins s’amusent à déclencher l’alarme incendie !!
Après ces nombreuses activités, nous continuons notre séjour avec un cours de paddle et un peu de sauvetage côtier dans un ancien bassin à huîtres.

Cette semaine nous a permis de mieux nous connaître et de travailler en équipe et quelques accros n’auront rien changé.  Ce voyage n’aura pas été bien, mais juste incroyable et le plus constructif du monde !!!!!!!!!

Octave et Margaux F, élèves en 6e1

Et du côté des 6e5 :

Ce mardi matin, très tôt (même trop tôt !), nous sommes partis en train pour Dax. Quelques temps après, nous avons pris un car pour arriver au centre d’hébergement. Un groupe est parti au surf pendant que les autres ont découvert leurs chambres (bâtiments collectifs ou bungalows).

Du côté du surf, il y avait une demi-heure de marche pour arriver au centre nautique. Nous avons enfilé nos combinaisons et avons monté la dune pour accéder à la plage. Il y avait de belles vagues mais pas trop hautes !! Et les moniteurs étaient supers. Dans la semaine, nous avons fait deux cours de bodyboard. Le jeudi et le vendredi, nous avons visité la forêt du lac à huîtres, fait du paddle et du sauvetage. C’était super ! Puis enfin, pour clôturer ce séjour nous repartons en train !!

Élise et Jehanne, élèves de 6e5

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Du 09 au 10 avril 2026, les élèves des classes de Seconde 1, 2 et 3 ont posé leurs valises à Lille pour un séjour scolaire aussi enrichissant qu’inattendu. L’objectif ? Allier pédagogie et convivialité, en explorant le patrimoine minier, les trésors artistiques de la ville et ses secrets architecturaux. Mais au-delà des apprentissages, ce voyage aura aussi marqué les esprits par son impact sur les relations entre élèves et professeurs, transformant une simple sortie en une expérience humaine inoubliable.

Le premier jour a été consacré à la visite de la mine de Lewarde, une immersion saisissante dans l’univers des « gueules noires ». Les élèves, plongés dans les galeries, ont pu toucher du doigt la réalité du travail des mineurs à différentes époques : le bruit assourdissant des machines, l’air chargé de poussière, les équipements rudimentaires. A la surface, dans les anciens bâtiments aménagés en musée, les élèves découvrent des salles comme le bureau de l’ingénieur, la lampisterie ou la salle de bain, dite « salle des pendus », ainsi que l’univers des « corons », ces maisons alignées, dont une pièce est même reconstituée. Un paradoxe les a particulièrement frappés : si le progrès technique a amélioré la productivité, il a aussi, dans un premier temps, aggravé les conditions de travail, avant que des mesures sanitaires ne voient le jour. Une visite qui a donné corps aux pages de Germinal, l’œuvre de Zola étudiée en cours de français, et aux cours d’histoire-géographie, rendant Le programme de seconde bien plus concret.

Le lendemain, direction le Palais des Beaux-Arts, où les élèves ont découvert des œuvres emblématiques liées aux thèmes de la Renaissance et du XVIIe siècle. Avec un guide ou leurs professeurs, ils ont exploré les liens entre art et histoire. L’après-midi, une visite guidée de la ville a révélé les contrastes architecturaux de Lille, de la façade occidentale récente de la cathédrale Notre-Dame de la Treille aux façades flamandes plus anciennes. Les élèves ont aussi apprécié les temps libres, qui leur ont permis de flâner et de s’approprier la ville à leur rythme.

Si les visites ont été très instructives, c’est l’aspect humain qui restera gravé dans les mémoires. Ce séjour a non seulement approfondi les connaissances, mais il a aussi tissé des liens entre élèves de classes différentes et rapproché les professeurs de leurs élèves. Une expérience qui prouve qu’un voyage scolaire peut être bien plus qu’une simple sortie : une aventure collective, où l’on apprend autant sur les autres que sur soi-même.

« On est revenu avec des souvenirs, des amitiés, et une nouvelle façon de voir les cours… et les profs ! » — un élève de Seconde 2.

Propos recueillis de Victoire, Mahaut, Noémie

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Roma, Città Eterna

Le voyage scolaire à Rome, un séjour riche en découvertes pour les élèves de seconde 6, encadré par Madame Barachino, Madame Bodhuin et Monsieur Gonzales.

Du 3 au 6 février 2026, les élèves de seconde 6 ont eu la chance de séjourner dans la Ville Eternelle lors d’un voyage alliant culture et histoire. Ce voyage éducatif leur a permis de découvrir les lieux emblématiques de Rome et de vivre des expériences enrichissantes.

L’aventure a débuté avec un vol au départ de l’aéroport de Paris-Orly et une arrivée matinale à Rome.

Après notre installation à l’hôtel Paris, nous sommes partis à la découverte du Colisée. Dans l’après- midi, nous avons eu la chance de suivre une visite guidée du Forum Romain et du Palatin. Après le dîner, la journée s’est achevée par une promenade à la Fontaine de Trevi.

Le mercredi matin, nous nous sommes rendus à La Villa Médicis où nous attendaient nos guides pour une visite de l’Académie de France à Rome. La Villa accueille chaque année des artistes en résidence, pour des séjours de quelques mois. Nous avons parcouru les jardins puis découvert l’appartement de Ferdinand de Médicis.

Ensuite, nous nous sommes rendus au Vatican où nous avons visité la Basilique Saint- Pierre puis les riches collections des musées, avec comme point d’orgue la découverte de la Chapelle Sixtine !

Le jeudi matin, nous avons visité les Musées Capitolins situés sur la colline du Capitole où se trouve la célèbre place dessinée par Michel-Ange.

L’après- midi, nous avons découvert les Thermes de Dioclétien puis la Basilique Sainte- Marie Majeure où nous avons pu nous recueillir sur la tombe du Pape François.

Notre journée s’est terminée par une balade sur la colline du Quirinal avec une vue imprenable sur le Dôme éclairé de Saint- Pierre.

Enfin, le dernier jour nous avons suivi un parcours guidé à travers la Rome Baroque : Place Navone, Saint-Louis des Français, l’Eglise Saint-Ignace.

Ce séjour a été l’occasion pour les élèves mais aussi pour les professeurs de découvrir ou redécouvrir la richesse culturelle et le magnifique patrimoine de la capitale italienne, tout en partageant de beaux moments conviviaux et amicaux.

Ce voyage a donné à de nombreux élèves l’envie de faire découvrir Rome à leurs familles et d’être à leur tour, guide à travers la Ville Eternelle !

Christelle Bodhuin, professeur de lettres

De Florence à Assise

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Notre première journée à Florence a commencé à 6 heures du matin à l’aéroport. À l’arrivée à Florence, nous, les secondes 4, avons vite déposé nos bagages à l’hôtel pour aller découvrir la magnifique cathédrale Santa Maria Novella, puis visiter la luxueuse parfumerie attenante, vieille de 200 ans. Puis, nous avons exploré l’impressionnante galerie des Offices avant de nous promener sur le célèbre Ponte Vecchio.

Jour 2 : Journée à Assise, où nous avons visité le couvent St Damien dont la chapelle fut construite par Saint François d’Assise en 1205 et qui abrite les Clarisses, congrégation fondée par Sainte Claire. La ville d’Assise et son site sont magnifiques ; nous avons pu prier devant le corps du défunt de Saint Carlo Acutis canonisé en 2025. Ensuite nous avons visité l’illustre Basilique Saint François d’Assise guidés par un franciscain, frère Julio, drôle et passionnant, qui a commenté les extraordinaires fresques du Giotto. Nous sommes rentrés à Florence fatigués mais émerveillés.

Jour 3 : Après avoir admiré le Duomo et le baptistère Saint-Jean, nous avons été émus par la visite du couvent San Marco décoré par les fresques de Fra Angelico qui ornent cellules des moines et couloirs du monastère. Ensuite, nous avons eu un temps libre pour nous promener dans Florence sous un très beau soleil. Nous avons longé la basilique Santa Croce, nous n’y sommes pas entrés mais avons pu observer sa haute façade en marbre blanc décorée de multiples motifs géométriques. La journée s’est terminée par un temps libre pour profiter encore de la ville.

Jour 4 :  Pour clore notre magnifique voyage, nous avons passé la matinée au prestigieux Palazzo Pitti qui fut construit en 1457. Toute la classe put s’extasier devant les nombreux tableaux et le mobilier incrusté de marqueterie, de marbres multicolores ; la visite du musée de la Mode à travers les temps nous a beaucoup plu. Depuis notre avion au décollage, notre dernier souvenir de Florence aura été la ville de la Renaissance pleurant notre départ à grosses gouttes.

Nous retiendrons de magnifiques souvenirs de nos déambulations dans ces deux villes découvertes tous ensemble, de nos joyeux et très italiens dîners au restaurant, comme de nos pique-niques ensoleillés, et nous remercions encore une fois nos professeurs principales Mme Neymon et Mme Alexandre ainsi que Mme Bodhuin, d’avoir organisé ce voyage mémorable.

Inès Kallel, Emma Pillon, Marguerite Thivel,, Aurélien Lot, Nathan Milliat, Paul Breton, élèves de 2nde 4

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Cette année encore, neuf élèves de Terminale, rejoints pour la première fois par dix élèves de Troisième, ont participé à l’échange avec Radley College, une école privée de garçons près d’Oxford, en Angleterre, accompagnés de Mme Rispal et de M. Astier.

Après avoir accueilli leurs correspondants en décembre à Paris, les élèves sont partis en février à la découverte d’Oxford et de ses environs. Accompagnés d’une guide, ils ont exploré la célèbre ville universitaire, en visitant notamment Christ Church ainsi que les prestigieuses Bodleian Libraries, ayant été des lieux de tournages des films Harry Potter.

Mais c’est surtout au sein de Radley College que l’expérience a pris tout son sens. Immergés dans le quotidien de leurs correspondants, les élèves ont assisté à des cours et découvert les traditions de l’établissement. Parmi elles, la messe dans la chapelle de l’école ou encore les « social prayers », des temps de rassemblement typiques qui rythment la vie des élèves.

La semaine a également été ponctuée d’activités et de moments conviviaux, favorisant les échanges et la création de liens forts avec les correspondants anglais.

Les français ont ensuite passé le weekend chez la famille de leurs correspondants en découvrant ce que signifie la vie de famille à l’anglaise.

Entre découvertes culturelles, immersion linguistique et rencontres marquantes, ce séjour restera, pour tous les élèves, une expérience inoubliable !

Sybille, élève de terminale

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Monsieur Lafon, pour la grande joie des élèves, intervient sur différents niveaux de l’école sur des thèmes variés qui font écho au programme scolaire.

Ainsi, les élèves de CE2 ont participé à une intervention, courant mars. A travers un voyage passionnant et guidé par leur ami « Map », ils ont découvert l’origine du monde, l’évolution des espèces et l’importance de la biodiversité. Ils ont également été sensibilisés à la protection de leur environnement. Les enfants ont appris de nombreuses notions essentielles, ce fut un moment agréable en classe.

Quant aux CE1 C et D, l’intervention du mois de janvier portait sur « un être humain, des milliers de cultures ». Ils ont appris que l’homo sapiens est un nomade qui s’est installé sur les différents continents, qu’il a construit des milliers de cités et qu’il a parlé plus de « 7000 » langues différentes, inventant de nombreuses écritures et créant ainsi des milliers de cultures !

Ces apprentissages, sous forme de reportages, ont permis aux enfants de découvrir toute la richesse du monde qui nous entoure et de les ouvrir à la différence.

Les enseignantes